第一章
保育教育科学化

幼儿阶段是人一生发展的奠基阶段，亦是重要的启蒙阶段。幼儿园教育对人的终身发展有着不可估量的深远影响，因此，要秉承“保中有教，教中有保，保教合一”的原则，实现保育教育的科学化。基于《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）、《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）以及现代幼儿教育理论，结合多年探究与实践，我们发现，只有保证教育理念、保育工作、教育教学、教育策略、教学模式等方面的科学化，才能实现保育教育的科学化。在实现保育教育科学化的进程中，我们要遵循幼儿身心发展规律，重视幼儿个体发展差异，以科学的儿童观、教育观、教师观、课程观和活动观实施游戏化、生活化、教育化的活动，促进幼儿身心健康发展；要注重教育内容、教育计划、教育形式、教育组织等方面的科学性，规范课程设置、合理安排作息、有效组织活动，以陶冶式、探究性、体验式、互动式、场景式等科学化的教学模式助推幼儿主动地内化成长；要开展多维度、多层次、多样化的活动，践行终身学习的理念，不断丰盈理论知识，丰富实践经验，丰实教育行为，充实幼儿的童年生活，以“呵护孩子就是呵护未来”的教育初心为基准和目标，推动保育教育科学化发展。