企业史与经济史的整合研究
【摘要】作为一个独立的跨学科领域，企业史与经济史有较大的重叠部分。由于该学科的大部分学科教学和大量的研究成果是由专业化氛围浓郁的商学院系统的历史学者完成的，企业史与经济史两个学科可能不但重叠部分会不断增加，而且联盟和互鉴也是可取的。对一个行业的多个公司进行经济史与企业史的综合研究，将是一个真正有价值的挑战。
【关键词】企业史 经济史 历史课程
企业史已经发展成为一个独立的跨学科领域，与经济史有很大的重叠部分。因为这门学科的大部分教学和大量的著作是由附属于商科系或商学院的历史学家完成的，那里的专业化氛围浓郁，我不认为企业史与经济史将会普遍融合，尽管在我看来，这样的结合是可取的。然而，重叠的部分确实将增加。证据就是我们所做的一切是可以预料到的，因为书籍和课程是为各种各样不了解经济发展的读者和学生准备的。因为商人和企业单位在复杂的环境中经营，所以他们期望了解全局的学者进行解释。在经济学院和商学院的课程里经常用重复的案例来聚焦不同的情况，我们几乎没有什么理由期望企业史是个例外。
提供一个结合经济史与企业史的课程，从而消除重复，是否可行呢？根据我的经验，即使在大一新生阶段这也是可以做到的。虽然大多数大一新生只能掌握与企业管理有关的基本材料，但经济史也有同样的局限，当然描述性材料除外。随着越来越多的综合性企业史著作被撰写出来，学者们可以为新生重新编写。总的来说，我赞成以商人在资本主义发展中的作用为主题。在解释商人、商业农场主和牧场主为何以及如何对这个国家生活水平的显著提高做出贡献时，必然要引入经济史和企业史的诸多方面。因此，大多数经济史和企业史的主要特征可以被编织在一起。正如在大一的一般历史课程中，只有少数学生会做很多探索性研究。然而，这种探索性研究在经济学和商科新生中的关注度是很高的，且大部分可以完成。
对于我来说，给高年级学生单独开设美国经济史和美国企业史的课程是权宜之计。因为在我看来，只有当每个学生都参加两个学期的4学时课程后，这种结合才会起作用，在当地情况下这超出了我们的期望。任何在这两个领域都教过书的历史学家都可能接受这样的结合，因为很明显，这两个学科的合并将更接近历史发生的方式，而不是我们人为的知识划分。商学院的高年级学生都具备处理有关美国经济和企业史的大部分材料的能力，一年的综合课程是获得学士学位的最后阶段，问题是要把这个想法推销给课程学习委员会。
然而，单独的大学课程可能受到权宜之计的影响，有什么可以防止学者在其研究中陷入经济史与企业史分离的问题呢？缺乏专业训练可能使一些作者踌躇不前，但一些更基本的东西无疑会影响我们大多数人，他们喜欢在同一部专著中关注经济史和企业史。当一个人深入研究和挖掘一个大公司或同一行业内几十家公司的内部历史时，他哪里能找到时间（和资金支持）来写这些公司的管理史和经济史？企业史学家在撰写这类专著时，这样的趋势可能继续存在，即企业史学家们在撰写这类著作时，只是偶尔地在个别段落中插入一般经济史内容，尽管他们可能比在同样主题发表作品的其他历史学家对与其研究的公司有关的经济发展了解得更深入些。然而，在我看来，对一个行业中多家公司进行经济史与企业史的综合研究是一个真正有价值的挑战。
[1]本文原文系美国内布拉斯加大学经济学教授查尔斯·J.肯尼迪所著，原文及出处：Charles J.Kennedy， “Blending Business History and Economic History，” The Business History Review， Vol.33， No.2 （Summer， 1959）： 214-215， http：//www.jstor.org/stable/3111524； 岳清唐副教授对原文进行翻译，并提炼了摘要和关键词；巫云仙教授对全文进行译校。
[2]岳清唐，伊犁师范大学法学院副院长（挂职），中国政法大学商学院副教授，中国人民大学经济学博士，主要研究领域为经济史、企业史、经济思想史。