享受教育人生
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第1章 序一 追梦教育的人生

陈玉健

曾有一首小诗,读后很是感动:教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心/教育是一首诗/诗的名字叫未来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船。

崔征老师正是这样的教育践行者,他满腔赤诚,一路执著前行,在《追梦的教育征途》上,为了孩子的未来,驾一叶小船,行驶在浩瀚的大海上。崔征是太和县城关镇第四小学校长,省特级教师,我更愿意称呼他为崔征老师。教育,是他的至爱;追梦,是他前行的动力。30余年行走在语文追梦的路上,他不断挑战自我、超越自我,一次次蝉蜕蚕变的艰辛,一次次蟾宫折桂的荣耀,他用热爱和信念铸就追梦语文教育的幸福人生!

追梦因实干而美丽

梦想与现实之间,永远有一座桥。这座金色大桥的名字,就叫做实干!作为教育工作者,要想实现梦想,我觉得一定要扎根于教学第一线,要落脚于课堂,脚踏实地、身体力行。教育家是干出来的,只会坐而论道,夸夸其谈是不行的。只有每个教育者都拿出实干的精神和劲头,干好“自己的那一份”,教育梦才够坚实,才更美丽。

崔征老师把“职业”看成“事业”,把课堂视为生命活动的重要场所,投入理想,投入信念,投入人格,投入情感,投入个性,投入热情……投入整个生命。从教学案例剖析现代教学理念,从一个词语谈及对文本的深刻解读,从目前的语文教学思考教育发展前景……近年来,他在语文教学和治校方略研究领域,不断向纵深处挖掘。我们惊喜地发现,他的文章数量日丰,在继续扎根于实践沃土的同时,理论上越来越厚实,越来越具有宽度和高度,研究成果有了质的提升。其在教育教学之路上“曹子大笑称快哉,击石作歌声琅琅”的境界令人神往。

在干中学,在学中干,一路汗水,一路欢歌,崔征的思想越来越成熟,追赶的视野越来越宽阔,奋斗的干劲越来越充足,他矢志于小学语文教学研究与实践,他痴迷于教育规律的探索与追求,勇敢的做一个本真的追寻者、善的传播者、美的创造者、爱的践行者,他迸发的是灵性,展现的是美丽。

追梦因本然而归真

当今社会需要全面发展的人才,必然要求人才知识丰富,心理健康,勇于创新,敢于竞争,善于处理人际关系。在此背景下,教育应该回归自然,把“人”当作“人”,而不能把“人”打造成应试的机器,教育要尊重每一个个体内心深处对生命价值的呼唤!无论对学生还是对教师,都应该注重发现和培养。发现他们的特长,挖掘他们的潜力,给他们展示的平台。这是一种从关注教育投入到关注课程和课堂教学的转变,是一种从关注学生学习的外在状态到内在状态的转变,是一种从漠视生命价值、忽视终生发展到尊重生命、为国家民族未来发展负责的转变。

把孩子们培养成有用的人才,不放弃每一个孩子,让所有的孩子都能按照自己的兴趣发展,这是固守教育良知。让我们的课堂绽放孩子们思维的火花,让孩子们兴奋起来,思考起来,质疑起来,学会交流,学会合作,真正促进学生全面发展,这种教育应该被称之为良知教育,我们要守好教育的良知,做好良知教育。

在良知教育的引领下,我们探寻崔征老师的教学思想,不失为在喧嚣中寻找一份宁静,透过崔征的教育教学实践,更能擦亮我们探求的眼睛,穿透迷雾,还教育一份本真。

崔征老师很长一段时间潜心于小学语文教学理论和实践的研究,把智慧的目光投射于教学“本然”的思考上。他通过对我国语文教学的历史渊源与现实状况、国际母语教育的发展趋势等诸多方面的考察,得出这样的结论:语文教学的本然,其实就是言语应用,语文教学的根本任务必须定位在语用上。他坚定地认为,强化语用意识,打造语用型语文课堂,让文本言语得以增值,让言语技能得到提升,是语文教学的本原旨归,也是语文教学的根本出路。这独树一帜的观点无疑揭示了语文学科的本质,切中了语文教学的命脉,在理解、感悟独霸语文课堂的今天,这确实是个可喜的突破,让人眼前一亮,对于逡巡在回归之途的语文教学,从另一角度提供了新的路径和通道。

行走在教育旅程中,崔征老师寻寻觅觅、且行且思,在现实与理想矛盾的博弈中追求着朴素的灵魂幸福,追寻着本真的幸福教育!营造一个优美、宽松、愉悦的环境,让孩子们个性人格得以绽放,让自我追求本真教育的幸福,流经每一个孩子的血脉和心灵!

追梦因洒脱而超然

教育应是一方充满生机和活力的池塘,有游鱼、有蛙鸣、有荷香,相互之间构成一个完美的生态系统。学校也应该是这样的乐园,有歌声、有书声、有笑脸,在这里老师事业有成,学生个性发展,师生和谐相处,快乐幸福洋溢在每一个人心间。

然而,一直以来,我们的课堂都被应试教育所束缚,如何摆脱束缚,实现教育的洒脱,我个人觉得根源是读书。读书,可以让孩子沉浸在书的境界里,让书香浸染孩子的灵魂;读书,可以让我们的教育正真行走在春暖花开的田埂上,栖息在星光皓远的旷野。与高山对话,与大江呐喊,喝一杯茶,听一首歌,赏一弯月,携一卷诗,这份教育的洒脱,才是教育的真谛。

崔征老师提出“营造书香校园,铸就灿烂人生”的理念,以举办校园读书节为依托,掀起学生读书高潮,通过读书拓宽学生视野,陶冶学生情操,净化学生心灵。结合“经典诗文诵读”、“演讲比赛”、“讲故事比赛”、“赛诗会”、“征文比赛”等活动,同时开展“书香学生”、“书香班级”、“书香家庭”的评选活动,激发学生诵读经典的积极性,以经典为友,为人生奠基。让学生远离繁杂的作业、试卷,去品味文字流淌出的宁静与炙热,淡然与豪气,这份教育者的洒脱,恰是教育人应有的那份超然。

追梦因信仰而幸福

人有了追求才会有强大的动力。一个有追求的人,在实现自己理想的时候,就能获得喜悦,把这些喜悦串成一串,将是多么幸福。一个人只有将幸福植根于他人,才能获得真正的幸福。幸福教育不是一句口号,光挂在嘴上、贴在墙上就行的,只有每个人在灵魂深处装着幸福教育的种子,幸福才能撒满教育大地。

“大笔写大字,大人做大事。”这是刘彭芝校长的一句话。我们要培养孩子们这样一种境界——大人做大事的境界。这里说的“大人”,要有独立的人格精神,有自己独特的追求,积极、健康、阳光、向上,有创造力、有活力,能在自己热爱的领域不断探索,形成特色发展、个性张扬的人。我们的教育就是要给孩子们授予这样一支大笔,让他们掌握方法,做出属于他们自己的大事,实现每个人的精彩人生,这就是我们教育人追求的最大幸福。

崔征老师的追梦教育人生,是学习人生、求索人生,一路书香,一生阳光。崔征老师的教育思想,是源于对实际操作动态的研究和展示语用教学的整体架构、实施策略,这种教学思想具有“贵族气”与“品质化”,教学策略却是“平民化”与“乡土气”的,其教学思路人人可以借鉴,教学策略人人可以模仿,教学成果人人可以使用,颇具操作性和推广价值。

崔征不求名、不图利,在教育这片沃土上辛勤耕耘人生。“多彩的人生从这里开始”、“工作着是美丽的”、“仰望崇高”,他找到了神圣而坚定的信仰,体会到了无比欢快的心情,在《享受教育人生》上,他因有信仰而幸福!

多维互动春风来,千树万树梨花开。教育是传承文明和接续历史的活动。我认为,《享受教育人生》虽不能算是一本时髦的书,但却是一本经得起看的书。内容真实是此书的灵魂,文风朴实是此书的特点,思想求实是此书的风景。在世界越来越浮澡的当下,要让人安下心来品读完一本教育书籍,确实愈来愈不容易。《享受教育人生》这本书不管是现在还是将来,一定有许多人会去读她,也有许多人需要去读她。

美国女诗人狄金森曾写道:“造一片首蓓,需要一粒种子和一群蜜蜂,如果没有,有梦就足够。”当下,我们有发芽的“种子”,有辛勤劳作的“蜜蜂”,更不乏和煦的春风和温暖的阳光,在追寻幸福教育的征程中,我们的梦想已不再遥远……

甲午年春

(本文作者系太和县教育局局长)