用劣势来维护自己的优势

一些伴随口吃出现的症状，还可以进一步讨论。例如，当一个口吃者情绪激动时，会出现什么样的情况？口吃者在生气骂人时，却会很流畅，一点障碍都没有。年纪大一些的人，虽然平时说话口吃，但在背诵诗文或与异性交往时，常常语言较为流畅。这进一步说明，口吃者与他人的关系是决定他们是否表现出口吃的因素。换言之，当一个口吃儿童必须接触其他人，或者必须借助语言表达来建立关系时，他的紧张情绪就会产生。

如果儿童轻松学会了说话，大家的关注点就不会集中在这方面。如果他在学习说话上表现困难，那么就会成为一家人的讨论焦点。口吃儿童吸引了家人的关注，所以他过分在意自己身上的这个问题，有意识地控制自己的表达。而那些说话正常的孩子不会出现这样的情形。我们知道，有意识地控制自己的某个动作会引起相应功能的紊乱。关于这点，梅林克的童话故事《癞蛤蟆的逃脱》是一个经典的例子。癞蛤蟆遇到一只长了千条腿的动物，它注意到对方能很好地控制每条腿迈出的先后顺序。于是，它问：“你能否告诉我行走时先迈哪条腿，又是如何先后迈出其他的腿？”这个问题让这只有千条腿的动物开始思考，并有意识地观察自己的腿是如何移动的。让人意想不到的是，随着它有意识地控制腿的动作，行动却越来越不自然，最后竟然不知道如何迈步了。

虽然有意识地探索生命过程非常重要，但试图控制生命中的每一个行为却并无益处。只有让身体自由发挥，才能创作出像艺术一样的动作作品。

对儿童未来发展来说，口吃习惯会造成灾难性影响，而且家庭给予口吃儿童过多的关注和同情，也不利于他的成长。尽管如此，还是有很多人宁愿千方百计找借口，也不愿意想办法改变现状。家长和孩子都是如此，他们都对将来没有信心。尤其是儿童，他们特别喜欢依赖他人，并通过自己明显的劣势来维持他的优势。巴尔扎克有一个故事生动地说明了这种情况：两个商人为了占对方便宜，绞尽脑汁地讨价还价，其中一个商人忽然说话结巴，另一个开始有点吃惊，但很快意识到对手只是借此争取思考的时间。于是他很快想到了反击对策，装作耳聋听不清楚。这样一来，装口吃者不得不提高音量，逐渐处于劣势，两人打成平手。

尽管口吃者有时会利用说话结巴的习惯为自己争取时间，但这并不是什么罪过，我们也没有必要将他们视为坏人。对于口吃的儿童，我们更应该友好温和地对待他们，给予他们勇气，鼓励他们努力走出眼前的困境。只有善意的启发、积极的鼓励才能使他们重拾勇气，克服困难，帮助他们完全康复。