二 数据来源

（一）学生营养健康项目的数据来源

本项目的样本来自西北三个省份，根据甘肃、青海和陕西各个县的人均收入水平，将所有县分成富裕、中等和贫困三个等级。在贫困县中随机抽取27个县。从这些县的教育局获得该县所有农村小学的名单、总人数和寄宿学生人数。总人数超过200人，寄宿学生超过50人的“完小”入选学校样本框。最终获得300所农村小学样本。对所有样本学校的四年级和五年级学生进行基线调查，随机抽取50%的学生由专业护士检测他们的血红蛋白水平。以调查问卷的形式获得学生的基本情况、标准化数学考试和语文考试成绩、饮食习惯等信息，同时，访谈学校的校长和班主任，收集学校的基本信息、校长和老师的营养知识水平。

本项目是一项随机干预实验的研究。基于研究项目的实验设计，进行关于学生、学校和校长的基线调查，基线调查结束后，对干预组校长进行营养知识和激励方式干预，半年后进行评估调查，测量干预对学生身体健康的影响。

（二）教师绩效激励项目的数据来源

教师绩效激励项目的样本来自甘肃和陕西。从两省的16个县教育局获得435所小学的名单及学校规模、班级数量和规模等信息。剔除县城的小学，总人数小于150人，六年级班级规模大于50人的完全小学入选学校样本框。最后，每个乡镇随机抽取1所学校，该校的所有六年级班级进入样本。最终获得16个县的216所学校237名数学老师、7373名学生样本。

根据实验设计的要求，将样本随机分配为干预组和控制组，通过基线调查收集学生的基本情况、标准化数学考试成绩和数学学习的兴趣及态度等信息。此外，访谈学校的数学老师和校长，收集学校的基本信息、学校的绩效工资情况、老师的基本信息、老师的绩效工资情况和老师对绩效工资的态度等。开发干预激励协议、激励协议指南，培训激励协议指南讲解员。在具体过程中，对干预组老师进行激励协议指南的讲解，针对不同的干预方式，项目组与干预组老师签订激励协议。评估调查结束后，计算不同干预组老师的激励奖金，发放奖金。